Mein Unterricht im Bereich Deutsch als Zweit- und Fremdsprache ist handlungsorientiert, praxisnah und auf die Bedürfnisse, Stärken und Schwächen der Lernenden ausgerichtet. Ich lege Wert auf eine positive und respektvolle Fehlerkultur, in der Fehler als Grundvoraussetzung des Lernens gesehen werden. Durch individuelle Förderung, Interaktivität und Authentizität unterstütze ich die Lernenden dabei, die deutsche Sprache sicher im Alltag, im Beruf einzusetzen sowie eigenverantwortliche, selbstständige und lebenslange Lernende zu werden. Sensibilität und gegenseitige Wertschätzung gehören für mich dabei ebenso selbstverständlich dazu wie der sprachliche Fortschritt.

Transparenz, Zuverlässigkeit und kontinuierliche Reflexion bilden die Grundpfeiler meiner Hochschullehre.

Früh habe ich in meinem eigenen Bildungsweg erfahren, wie sehr eine klare Struktur, erkennbare Erklärungswege und transparente Erwartungen das Lernen erleichtern. Gleichzeitig weiß ich aus eigener Erfahrung, wie sehr eine fehlende Orientierung und Unterstützung die eigene Entwicklung sowie v. a. den eigenen Fortschritt blockieren können.

Als Lehrende verstehe ich meine Rolle als Begleiterin im Lernprozess. Mein Ziel ist es, Studierenden bessere Rahmenbedingungen für ihr akademisches und persönliches Wachstum zu bieten, als ich sie selbst erfahren habe. Dazu gehört, Lernwege gemeinsam zu reflektieren, regelmäßiges Feedback zu geben und gemeinsam gezielte Verbesserungsmöglichkeiten zu erarbeiten.

In meinen Veranstaltungen vermittle ich nicht nur wissenschaftliche Fachinhalte, sondern auch Kompetenzen in Selbstorganisation, Eigenverantwortung, Kommunikation und dem sicheren Umgang mit Erwartungen. Besonders wichtig ist mir, dass Studierende das notwendige Fachwissen, Selbstvertrauen und methodische Handwerkszeug erwerben, um ihre Abschluss- und Projektarbeiten - auch später im Beruf - erfolgreich umzusetzen. Erfahrungsgemäß sind dafür Verlässlichkeit und Sorgfalt – auf beiden Seiten – unverzichtbar.